4-6岁数学思维培训
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课程详情-4-6岁数学思维培训

按照4-6岁孩子平均认知水平设计的课程内容。所包含的内容远远超出传统幼儿园“数量形时空”的范畴,极大的开阔的思维视野,多形式刺激幼儿大脑的发育,是对传统幼儿园教育的一个补充和提升。
课程简介
  L2课程我们是按照一线城市4-6岁孩子平均认知水平设计的课程内容。所包含的内容远远超出传统幼儿园“数量形时空”的范畴,极大的开阔的思维视野,多形式刺激幼儿大脑的发育,是对传统幼儿园教育的一个补充和提升。
4-6岁思维培养关键
  1.具体形象为主:
  以具体形象思维为主,例如抽象的数字比较或者加减,对于L2来说比较难理解,但是摆出具体形象的数量,孩子能通过观察和计数就容易理解,所以在我们L2的课程中有大量的动手操作,家长平常的练习即便孩子自我感觉知道了,也需要动手操作,积累大量的动手操作经验。
  2.爱提问题:
  4-6岁左右的孩子,已经开始想要了解这个世界,经常会问为什么?好奇心和探索欲都促使了他们身上总有着满满的能量,正是基于这样的特点,L2的课程中设有很多探究式问题的活动,进一步激发孩子的求知欲,满足孩子的探索欲。
L2的专题介绍
  在L2这个阶段,我们会从5个内容轮流螺旋式递进学习。我们L2的课程内容包括数感运算、图形空间、逻辑关系、生活应用、益智游戏5大模块内容,是一套全面的数学思维培养体系。全年88个课时,按月份分为22个专题
L2课程内容及学习重点
  L2学习重点:观察辨识能力、数的差数关系、20以内加减本源、逻辑的对应关系是中班的数学思维培养的核心重点
  图形空间
  我们会认知各种立体图形、平面图形、图形等分、空间方位,对常规的图形概念有一个体系的了解。
  L2图形空间怎么学——
  1.在图形空间模块,我们会认知各种立体图形的基本特征、平面图形的基本特征、图形分割和等分的概念、空间方位概念及空间的旋转感觉。中班对空间和图形的概念认知更加深刻:从小班对空间形静态的认知上升到对空间图形动态的认知。所以中班的图形空间会有大量的动手拼合、旋转、翻转及肢体动作。
  2.《立体空间》专题主讲立体实物图形、《平面图形基础》专题主讲图形条、七巧板;《对称图形》专题主讲折纸、对称镜子;《空间方位》专题主讲地图、齿轮;
  3.空间图形学习得好不好,关键在于动手操作的经验是否足够,孩子是不是敢动手去尝试和拼摆,同时在尝试过程中一定要遵循有序思维的过程,否则孩子容易无助。
  4.空间图形经验的积累是以后小学中学几何课程学习的重要的前“认知经验”。
  数感运算
  我们会学到数的建形、拆分、差数、相邻数、不等号及加减算式的本源关系。
  L2数感运算怎么学——
  1.在数感运算模块,我们会学到数的建形、拆分、差数、相邻数、不等关系及20以内加减算式的本源。
  2.培养好数感的三个关键点:“形”“差”“互逆”
  3.数感运算模块《整体认数与分解》《差数与等分》《等与不等》《具象运算》
  4.把这三个关键“数感”学好了,计算“自然而然”就通了,能够大大减少以后孩子学习计算的痛苦程度。
  生活应用
  我们会学到密码对应、扑克、运输现象、位置行列中的数学分析过程
  L2生活应用怎么学——
  1.在生活应用方面,我们会学到密码对应、扑克、运输现象、顺序的判定与推理、位置行列中的数学分析过程。
  2.在中班学好生活应用的关键是:生活经验的积累,孩子在生活场景中操作,并且用孩子自己的语言表达思维的过程。
 逻辑关系
  我们会学到对应、比较、周期、类比、代换等推理过程
  L2逻辑关系怎么学——
  在逻辑关系模块,我们会学到对应、比较、周期、类比、代换等推理过程。在中班学好推理的关键是:对应、分组;策略:连线、做记号
  益智游戏
  我们会学到同中求异、异中求同、轮廓、重叠、舒尔特表、拼图、迷宫等常见游戏中的观察方法和数学推理过程。
  L2益智游戏怎么学——
  1.在益智游戏模块,我们会学到同中求异、异中求同、轮廓抽象、重叠分析、图形对应、迷宫等常见游戏中的观察方法和数学推理过程,重点在于培养思维的灵活度和有序对应的能力,激发孩子的探索和尝试精神。
  2.从具体丰富的认知,逐渐过渡到抽象认知,从单个物体的观察过渡到多个物体的空间关系。
  3.益智游戏学习得好不好,关键是在于敢于去尝试和学会寻找突破口。家长做好激励工作,帮助孩子去寻找“窍门”和突破口。
L2学习效果
  10种思维方法:有序思维、整体思维、对应思维、转化思维、分类思维、分组思维、对称思维、归纳思维、代换思维、图形化思维
  7种思维能力:图形空间想象力、数感运算能力、观察能力、探究能力、逻辑分析能力、迁移与应用能力、动手操作能力
  L2对行为习惯的影响:所以在火花,除了促进孩子的智能发展,我们还通过课上、课下的多种方式促进孩子一些关键习惯的养成,包括”专注””倾听””提问””表达”“作业”
  L2对精神品质的影响:
  1.数学思维课程的学习中,我们会引导孩子发觉自己什么地方理解了什么地方不明白,慢慢激发自我觉知意识,促进孩子自我意识的发展。
  2.同时,我们在数学思维的学习过程,我们会遇到很多困难,面对困难,我们会引导孩子逐步想办法克服困难,而不是遇到困难就放弃,促进孩子意志品格的发展。
  3.同时我们采用小组互动学习的模式,每个学员不能只关注自己的互动,还要配合别人的互动,聆听别人的观点,慢慢激发孩子的同理心。
  4.最重要的是,在动画片情景化、游戏化的学习中,孩子的兴趣会得到激发,一步一步获得成就感,让孩子比同龄人更加聪明,在同龄人中获得强烈的自信。
L2上课安排
  课程时间:30分钟
  课件:动画课件,将抽象的数学思维融入到情节中,而且每个孩子都能交互操作,不用排队
  上课人数:不超过6人,每个孩子都有发言表达的机会。课上还有实物教具操作。
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